Mineduc sobre el Simce: "Estamos al debe, hemos reprobado con estos resultados"
sábado, 19 de mayo de 2018
Sandra Quevedo
Nacional
El Mercurio
La autoridad califica de "malos" los puntajes que el jueves se publicaron. Añade que se reorganizará su división, pues su estructura choca con la de las escuelas.
El jueves se conocieron los resultados del Simce 2017, los que arrojaron como conclusión principal que existe un estancamiento en los aprendizajes logrados por los estudiantes de cuarto y octavo básico, y los de segundo medio. Esto, desde 2010. Frente a este hecho, que fue compartido por distintas autoridades y expertos, el jefe de la división de Educación General (DEG) del Mineduc, José Palma, asevera que "el estancamiento no es un buen resultado, es uno malo". -¿Cómo podría explicar el estancamiento que reflejan los resultados del último Simce? "Quien pretenda interpretar del estancamiento un resultado auspicioso se equivoca. Esto tiene efecto: un mal resultado implica que los niños están recibiendo o aprenden menos; sus logros de aprendizaje están parejitos y eso claramente es una injusticia con ellos, sus familias y proyectos. En ese sentido creo que estamos al debe, hemos reprobado con estos resultados, porque en el fondo seguir igual y no tener ningún avance (con) la inversión que se hace es claramente una noticia que hubiésemos querido que fuera distinta". José Palma, quien previamente se desempeñaba como director de Educación en Providencia, añade que el estancamiento también se podría deber a que "el foco en los últimos años ha estado puesto en otras partes, no en la sala de clases" -¿Dónde, a su juicio, ha estado puesto el foco? "En la educación superior. En su financiamiento, en los temas de inclusión, de gratuidad. Y se llevó a cabo una política pública que, para efectos prácticos, consistió en sacarles los patines a unos, pero después no se los pusieron a nadie y transformaron los patines en burocracia, y eso impacta directamente en el resultado". Medidas en el ministerio -Ante este escenario, ¿como división van a tomar alguna medida de shock ? "Lo que primero vamos a hacer es transformar la división; la vamos a reorganizar porque hoy tenemos, por un lado, la escuela que está organizada de cierta manera: en gestión, trabajo pedagógico y convivencia escolar. El Sistema de Aseguramiento de la Calidad también está organizado de esa manera (...). Pero la DEG está organizada de manera completamente distinta. Es como si habláramos inglés y las escuelas en español y no nos comunicamos". Según Palma, "lo que nos pasa es que tenemos esta división que se ocupa del apoyo a las escuelas. Sin embargo, nuestra realidad indica que hablamos en diferentes idiomas con ellos (...) No los estamos apoyando. No ven en el Ministerio de Educación, y específicamente en esta división, un aliado en la mejora". El encargado insiste en el punto. "No somos el gran ente rector de un sistema de aseguramiento de la calidad; por lo tanto, tenemos que partir por casa y lo primero que tenemos que hacer es reorganizar a la DEG para darle sentido". Actualmente, la DEG está organizada en unidades con programas, como por ejemplo el de trayectoria educativa. Este, a su vez, coordina más programas, los que no necesariamente tratan con un área en particular de la escuela. Lo que se busca ahora es tener en la división unidades similares a las de los colegios, por ejemplo, que una convoque todos los temas de convivencia. El jefe de Educación Escolar añade que están viendo propuestas que sirvan para mejorar la calidad de los colegios. "El problema es dónde ponemos el foco y en ese sentido cuando sabemos que tenemos estos resultados en Lectura, en Matemática, lo que tenemos que hacer es apoyar a la escuela en la sala de clases, en Lenguaje, Matemática y Ciencias (...). Frente al desafío para el nivel de 8° básico, el que se vio más afectado en el test, Palma sugiere: "Tenemos que apoyar al profesor en la sala de clases, apoyarlo con herramientas, con formación, apoyo pedagógico de especialistas, libros e innovar en cómo enseñamos". 260 244 17 "Quien pretenda nterpretar del estancamiento un resultado auspicioso se equivoca, esto tiene efecto".
puntos es el resultado del Simce de Matemática en 8° básico. Los resultados son estables desde hace una década.
puntos arrojó el Simce de Lectura de 8° básico.
Pese a la variación de 2013 a 2014, las cifras son constantes.
puntos menos obtuvieron los hombres de 2° medio en la prueba de Lectura, en comparación a sus compañeras.
JOSÉ PALMA
JEFE DE LA DIVISIÓN EDUCACIÓN GENERAL
